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推荐你读《做幸福的老师》王三阳著 推荐者:张华根

来源:暂无  作者:钱圩中学  发表时间:2019-03-15 08:29  浏览次数:47 次 

做幸福教师   品幸福人生

推荐你读《做幸福的老师》王三阳 

【作者简介】

王三阳,男,1961年生,1984年7月毕业于曲阜师范大学中文系,著名教育家。先后在中学、教师进修学校、教研室工作,倾情于所热爱的基础教育事业。2005年出版的《走进教育的本质》,大部分内容在全国最大的教育网站《教育在线论坛》上登载,产生过巨大的影响。2006年参与李炳亭先生主编的《杜郎口旋风》写作,在读者中引起强烈反响,《中国教师报》对此书曾作过高度评价。2007年出版的《做幸福的教师》成为千万教师的“枕边书”,2008年出版的《教育的希望之光》被著名教育专家肖川先生誉为“解读教育的河图洛书”,《做幸福的班主任》揭示了班主任的成功秘笈,成为众多省市教育局首选培训教材,近期出版的《素质教育在山阳》得到国家总督学柳斌先生的充分肯定。

 

【主要内容】

《教师博览·行者文丛》以“书写改变人生,草根促动教改”为基本出发点,拟推出尽可能多的中小学一线教师的教育著作,扶持并培养一批能将其有价值的思想和探索付诸文字的专家型教师,从而在更大程度上推进教师的专业化发展,改变中小学教师们的观念和行动,达到推动基础教育进一步改革和发展的目的。

教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。里面的每个故事都令人值得深思,值得回味,读来心情时而沉重时而喜悦。我知道,要成为一名真正幸福的老师,还任重而道远。 

 

【推荐理由】

这是目前国内第一本关于改变教师生存状态、提升教师生命质量的书!
  长期以来,教师的生命质量问题以及由此而影响到的教育教学质量问题,引起作者的深度思考。2004年在《教育在线论坛》发表的《关于教师减负的换位思考》,引起读者的广泛关注和共鸣并被许多学校邀请作《关于教师成长的思考》的讲座,产生了积极的影响。应广大教师的要求,作者将原讲稿扩充升华。形成此书,就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师,进行了有益的探讨。应邀在山东、河南、河北、江苏、浙江等地,就教师生命质量及青年教师成长问题作讲座,受到广泛好评。

 

【主要看点】

看这本书, 其实,不管是称呼学生的姓名,还是学会微笑教学,学会欣赏,教学相长……归根到底,都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

书摘:

3.5没有孩子是差生

在我们的社会当中,在许多人的观念里,优秀是有标准的,“差生”几乎每个学校都存在。许多老师在教学实践中,往往自觉不自觉地就把自己班级里的学生划分成“好学生”和“差学生”两种截然不同的类型;而在两者之间又似乎有一条不可逾越的鸿沟,他们所受到的待遇也就很自然地有所不同,甚至老师看他们的眼神也迥然有异。

美国教育界的思维方式却恰恰与此相反。一次,一位中国家长问美国某大学的校长:“你们学校里有多少好学生,有多少差学生?”校长的回答也许令他很失望:“我们这里没有差学生,只有个性特点不同的学生。”

复旦大学附中的校长认为,优秀学生并非是靠某种“教育模式”培养出来的,而是在营养均衡的土壤中脱颖而出的。因此,学校应该营造宽松的氛围,提供丰富的课程和活动让学生选择,例如,多布置一些“开放式”的作业、鼓励学生开展社团活动等等,以便让每个学生都能发现自己的潜能,发挥自己的特长,找到成功的支点。

让我们感到高兴的是,在山东省的省会济南有一所七里山小学,这个学校的朱国红老师以一颗爱心诠释了一种全新的理念:没有孩子是差生!

 

【我的感悟】

世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生。对于一个流浪汉来说,可能吃一顿饱饭就是幸福的;对一个小学生来说,每天无忧无虑地玩就是幸福的;而对于我们的父母,就像歌中唱到的那样儿女们常回家看看,团团圆圆、平平安安就是幸福的。那么,对于教师来说我们的幸福在哪里呢?请读读王三阳老师著的《做幸福的老师》吧,我想他会给你很好的诠释。

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。下面引用书中郑杰校长的一段话:“做教师是赚不了大钱的,很多教师为此感到不平与苦恼,聚在一起怨天尤人。看那些有钱人,名车名牌,风光气派,而我们当教师的呢?挣的钱刚够养家糊口。可是,事实上,一个人的幸福程度的高低与金钱的多少是不成比例的,并非钱越多越幸福。教师这一职业很受人尊重,因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的,教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。这就是一种幸福。”是啊,在物欲横流的今天,对于社会期望值不断增高、工作压力极大的教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着我们的人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。

教师要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。王三阳老师在第六章“教学相长”中列举了许多形象鲜活的例子,指出——教室是允许出错的地方;发挥学生的主体地位;开发学生的大脑潜能;亟需加强的个性化教育,“教教材”与“用教材教”等等教育思想,这些都在告诫我们作为教师要持一颗谦虚的心,与学生共成长,共勉励,只有这样才能从课堂教学中享受到快乐与幸福。读书指导实践,在我的的课堂上,常常会因为不同的解决问题思路而争论,时时会因个人见解不同而进行讨论,偶尔会对老师的观点提出异议。

人们常说:知足常乐,不知足常进步!作为教师,那要看你如何把握这个进退的尺度,如何看待这个“知足”和“不知足”,虽然教师的职业是清贫而寂寞,是艰辛而坎坷,但我们要学会自我调节,自我释放,自我定位。

最后我还是那句话:快乐是自找的,幸福是争取的!愿我们的每位老师都能找到自己的职业幸福! 

 

【目录介绍】

引言

第一章 提名道姓:师生之间无隔阂

1.1 问题缘起

1.2 称呼姓名有学

1.2.1 称呼姓名是对学生的尊重

1.2.2 称呼姓名能够消除师生之间的距离感

1.2.3 称呼姓名是因材施教的前提

1.2.4 好老师能够叫得出学生的“小名”

1.3 劝君不吝提名道姓

第二章 微笑教学:亮出最佳的“名片”

2.1 微笑:是对他人的信任

2.2 微笑:是对学生的赏识

2.3 微笑:心与心沟通的桥梁

2.4 微笑:能鼓舞学生向上的勇气

2.5 微笑:要发自内心

第三章 莫做“杀手”:播撒阳光耀心灵

3.1 “老师,您承认自己是‘杀手’吗?”

3.2 最聪明的孩子

3.3 学生永远不能被冤枉

3.4 决不容许偏见

3.5 没有孩子是差生

3.6 一罐果酱

3.7 “一切为了孩子”

3.8 不和谐的音符

3.9 木桶定律与转化差生

3.10 四块糖的启示

3.11 快乐课堂我称帝

3.12 教育的神奇:塑造尊严

3.13 给每个孩子锻炼的机会

3.14 要习惯夸奖学生

3.15 如何对待犯错误的孩子

3.16 学会欣赏你的学生

第四章 手不释卷:踏上升高的阶梯

4.1 一个女孩的故事

4.2 白痴画家

4.3 和尚打井与自我发展的思考

4.4 改变命运的必经之路

4.5 一路“乱”读到清华的李路珂

4.6 要多读经典

4.7 面对21世纪

4.8 读书也要精打细算

4.9 让教室里弥漫着书香气息

4.10 愿更多的“书香校园”涌现

第五章 世事洞明:书本之外有学问

5.1 郑板桥的智慧

5.2 品味“无字书”

5 3 生活处处有学问

5.4 布莱曼克给人们的启示

5.5 放歌云门山

5.6结束语

 

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