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【师者风范】上海市钱圩中学 陈仕龙老师

来源:暂无  作者:钱圩中学  发表时间:2020-03-25 10:02  浏览次数:79 次 

奉和令公绿野堂种花

[唐] 白居易

绿野堂开占物华,路人指道令公家。
    令公桃李满天下,何用堂前更种花。

 

春光融融,万物复苏。小编向大介绍一位我们的好老师,他就是用一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云的陈仕龙老师。

 

个人档案——扎根学校,投身教育,责任担当

陈老师在钱圩中学工作了三十七年,加入党组织近三十年,一直战斗在教学第一线,担任个班级语文教学工作。他工作积极,随时听从学校的调遣,责任心强,好几次担任三个班级语文教学,或到特殊班级救急。他曾担任过校团总支书记,教科研负责人,年级组长,心理健康(心理咨询室)老师,近二十年教研组长,三十年班主任现担任教研组长和班主任工作。

 

教育理念——三尺讲台,一颗爱心,放飞希望

倡导以发展学生为目标,积极为学生的发展创造条件,丰富学生的社会实践活动,把握学生的心理认知发展水平,尤其是青春期教育,以青春期生理变化为契机,激发成年人意识萌发,由此促进学生健康成长,由此论文《以文学作品熏陶促青少年健康成长》获区论文评比一等奖。还有好多篇有关学生心理家庭教育论文在区级以上获奖或收集书刊中出版。从学生的实际出发,开展有特色的主题教育,所带的2001届一班学生,都是老百姓家庭的孩子,有的还非常贫困,几年教育都围绕着“知识改变命运”主题开展例如班级每天口号:我们都来自普通的家庭,有的还贫困,我们要发奋努力,知识改变命运。拥有理念,不断实践,后来他的《知识改变命运》论文在上海市德育创新活动中获奖,并汇集出版。

 

教学上提倡大语文观,丰富语文学习的内涵和外延,丰富学生的学习经历,开展各类的社会实践、拓展探究活动,在活动中学习语文,每学期至少组织学生两次以上的拓展探究,涉及身边的各种各样人和事,以及历史文化自然等等。建立民主平等教学关系,出现问题同学生商讨,案例《和学生去商量商量》获区一等奖。在学习中主张勇于质疑,主动释疑,鼓励学生对学习生活方面提出不同的看法,培养向权威挑战的勇气。阅读教学中和学生商量阅读内容,选择合符青少年心理的作品,共同研读交流。

引导学生感受生活,热心指导学生写作。所指导的学生在上海市最大赛事上海市中学生作文大赛获一等奖两人次,区级等第奖多次,还有上海市古诗文大赛,现代文阅读大赛,全国中学生作文赛等均获获等第奖,条线区级市级一等奖多次,学生习作在市级报刊杂志(《新民晚报》《新读写》《中学生知识报》)发表十多篇,在区级报刊发表更多。

爱好阅读写作曾获由中语会组织的“新纪元杯”语文老师写作获二等奖,上海市教研室组织的 “尚德杯” 语文老师写作文两次得奖(共举办三届),《一张大价钱的报纸》获曹路杯华东六省一市故事大赛铜奖,《听母亲唠叨》一文获上海市市民写作高手称号。笔耕不辍,据不完全统计,陈老师在各类报刊书籍获奖发表文章五十多篇。

 

 

 

 

 

 

陈老师担任班主任的班级,注重综合素质的培养,学生健康向上,有不凡的学习潜力。例如所带九七届毕业班,一个普通班,有四位学生(王春权、罗峥、陶春芳、蒋春贤)考取金山中学;2001年,所带的一个普通班,毕业考有三位学生(张爱萍、朱观良、李响梅)分别考取了复旦附中文科特色班、松江二中、建平中学,时任沈校长称是奇迹。而后这些学生都考取了复旦、交大等名校。

2001年班级中考语文成绩超区平均分,包揽校年级语文前十名;2008年中考语文平均分和合格率获教育局奖励,2010年中考语文成绩名列全区第八,获教育局奖励,时任校长称语文历史性突破;每到特殊班级任教,学科成绩都从底线有特别明显的提高。

 

教科研方面,主持完成学校第一个上海市教科院一般课题《农村学校实施多元智能教育,促进学生素质发展》,领衔完成区级一般课题《多元智能和语文教学整合的策略研究》,分别获得金山区第四届教科研成果评比二等奖和三等奖,还有《语文导学教学促进有效复习的实践研究》课题,获教育科研论文评比二等奖,在区级刊物得到发表。教学案例论文获区一、二、三等奖多次。

同事眼中的陈老师

三十载扎根农村,一辈子育人无数。传道授业与解惑,三尺讲台树楷模。

——张海林校长

他是一个热爱生活的人,也是一个热爱文学的人,思考不停,笔耕不辍;

他是一个热爱家人的人,也是一个热爱学生的人,躬身孝母,把手教生;

作为我们语文组的组长,他热爱工作,身先士卒;

作为我们办公室的长者,他待人宽厚,爱护小辈;

生活的磕磕碰碰没有磨砺掉他说身上的执着,他保持着他所独有的初心,这就是我的同事陈仕龙老师。——吴林芳

书生意气有傲骨,奉行孝道做真人——韩雅清

投身教育许多年,

历届学生超喜欢。

为人谦和还有善,

做事从来不畏难。

时常佳作见报端,

喜讯捷报时时传。

如今赴滇大事担,

确实值得大力赞。

——郭光辉

陈老师是一位有工作经验,认真负责的优秀教师。他对学生不仅传道授业,更重要的是以身作则,给了学生一把衡量生活的尺。——杨萍

春风化雨,润物无声;桃李不言,下自成蹊。——王海鹰

学生眼中的老师

有这样一位老师

有这样一位老师,一年来从没看到他穿笔挺的西装,也没见系过领带,头发更不上油。你会以为他是一个老头,其实他的年纪只有三十几,可就是这样一位老师,使我产生了许多疑问,许多为什么。

刚开学不久,他在课堂上对我们说:“如果你们觉得我教学质量不好,不负责;如果你们觉得我这个班主任工作无方,管理无能,或者思想观念陈旧,那么你们可以写信给校长提出罢免我,这是你们的权利。”我百思不得其解,不少老师都害怕学生出乱子,而他反其道而行之,这是为什么呀?

学期结束了,我的成绩名列前茅,班级工作又积极,自然应该奖品多多。可那天,老师捧着一大叠奖品,其中奖给了数学只有八分的学生,而不奖给一百分的我。理由是期中考试他考了零分,期末考试进步快而获进步奖。我不禁莫名其妙。

当不少老师都在抓补课的时候,他却组织全班学生学围棋、象棋,还要求我们每学期会一项技能,使自己多方面发展。我边学边想:这样本末倒置,又是为什么呀?

有同学闯祸了,被他叫到办公室,却有一个个高兴而归。后来我发现,被他叫去非但不训斥,而是端只凳子坐下,师生二人面对面侃侃而谈,简直在开会商量什么。这其不是大失威信?

一年下来,班中学生不仅学习成绩大幅度提高,而且多方面得到发展,原本调皮的学生也似乎懂事了许多,我的疑问也好象有了答案。

真幸运我们有这样的老师。

注:此文发表于《金山报》1999年9作者:张爱萍 2001年毕业生,录取上海市复旦附中文科特色班,后考取复旦大学,现软件企业高工。

 

给人无穷疑惑的老师

也算是读了几年书,认识几个老师,这几年发现我的老师教育风格正发生着细微变化,说说我的这位老师。

他有时不是解惑,而是让我们产生疑惑,解决疑惑。

学习朱自清的《背影》一文时,老师问阅读中有什么疑问要提出。我们都感到文章通俗清新,一目了然,能有什么有问题!“真的没有疑问?”“没有!”我们回答,“但我有个问题,想要请教大家。”他笑着说:“文中‘但最近两年的不见,他终于忘却我的不好’句子,文中‘我的不好’是什么事?”

 

 

“这对父子感情如此深厚,那他们之间能有什么矛盾呢?”

“既有矛盾,那它又是因何而起的?”

这真是一石激起千层浪!大家议论纷纷,可谁也不能解惑,只好将目光重又转向老师。只见老师笑着说:“我也不知道是怎么回事,不如我们把它作为一个探究课题,搜寻资料,疑惑解决吧。”

下课后,我们搜寻了许多资料,原来“我的不好”四个字,有着早年朱自清和父亲好几个恩恩怨怨的故事。

有时老师不仅不解惑,而是把自己的“惑”给我们,让我们一起帮他解。

那是一堂作业讲解课,有这样一道题:说说“海棠红着半个脸,石榴笑得露出一排粉红色的牙齿”表达效果。老师扬扬手中的参考答案,说:“我对参考答案并不完全赞同,就请你们来评判评判吧!”他转身把参考答案上写在黑板上,“使描写的对象更加生动形象,更具鲜活性。”

大家起先感到参考答案总有权威性吧,一阵议论后觉得参考答案是太笼统了。老师就问:“怎么回答显得具体呢?”我们七嘴八舌,归纳出了师生一致认同的答案。

看着我们的成果,老师由衷地说:“谢谢同学们为我解决了疑惑。”

更有些时候,是老师引起“惑”之后,将它留给我们自己思考。

 在清明前夕,学校组织我们进行了一次扫墓活动。

第二天课上,老师问道:“昨天你们扫墓去了哪儿?”“金山区日军侵华登陆处。”大家异口同声地答道。“怎么去这个地方!”我们有些疑问:怎么,去这个地方有什么不对么?

老师说:“我个人觉得,清明扫墓去这个地方并不十分妥当,向你们推荐一个去处,就在附近金山卫镇农建村的李一谔烈士陵园,至于我讲的是不是有道理,就请大家自己思考了。”

听了老师的话,我们私下里有些议论:学校确定的地方也会不妥吗?这李一谔究竟是什么人值得我们祭扫呀!

带着疑惑,我迫不及待地搜索“李一谔”资料。我这才知道,原来他是金山平湖地区第一位共产党员,党组织创建人。在上海读完大学后,散尽家财从事革命活动。在中国革命最低潮时,参与领导金山县新街暴动,后来不幸被捕,就义时年仅三十一岁。江泽民总书记亲笔题写了园名——“李一谔烈士陵园”。我一下感到老师的建议真值得思考的,清明不到李一谔烈士陵园扫墓,扫墓还有什么意义呀!

随风潜入夜,润物细无声。在老师的影响下,我养成了凡是都问个为什么的习惯,我的学习因有“惑”而无比精彩,因解“惑”而乐趣无穷。

注:此文获2017年金山区撤县建区教育二十年《金山礼赞》征文初高中组一等奖 作者:孙洋现就读于华师大三附中

文字:校办

图片:校办

编辑:唐洁

审核:王海鹰

 

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